- 张旺熹;
本文根据对外汉语教学语法体系建设的需要，着重讨论以下三方面的问题：一是对外汉语教学界有关重构汉语教学语法体系的迫切需求；二是以“V+着”结构为例，讨论汉语认知语法研究的价值取向及其教学转化问题；三是从三个方面谈了汉语认知语法研究对教学语法体系建构的基础作用。
2018年02期 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：350 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚军;
对外汉语教学语法大纲数据平台是基于新研制的对外汉语教学语法大纲而建设的服务于汉语作为第二语言学习者、对外汉语教师及对外汉语教学语法研究者的专门化、多功能数据平台。该平台以对外汉语教学语法大纲为核心，将语法项目与教学语法大纲数据库、中介语语料库、对外汉语教材数据库以及对外汉语教学研究文献数据库相关联。该平台的建设本着功能完备、精确性高、实用性强的理念，力求满足不同用户对对外汉语教学语法信息的需求。
2018年02期 9-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：176 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 谭晓平;
本文以七个现代汉语文本语料库为研究对象，考察了现代汉语文本语料库的建设现状，分析了各语料库在语言研究中的使用率、应用方向、用户需求。研究发现：使用率最高的语料库为CCL语料库；使用率较高的检索功能包括自定义语料库、根据词性检索语料、根据词和词性的组合检索语料；语料库主要应用于语法化、词汇化、主观性、话语标记、构式等问题的研究；用户对语音语料、多模态语料、经济与法律等特定领域语料及可比性语料有一定需求，且希望通过语料产生的时间、语体、领域来限定检索范围，并提供数据统计功能。在今后语料库的应用及建设中，应加大宣传，提高现有资源的知晓度；拓展检索功能，推动资源整合，提升现有资源的使用价值；加大专用型语料库的建设，丰富我国语料库资源的类型。
2018年02期 20-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：296 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟艳华;
本文选择了分别代表本土化教材、区域型教材、国内通用型教材的三套基础汉语教材《中文听说读写》《新实用汉语课本》和《成功之路》，对其中的课文文本从文本难度、话题的广度与深度、对话场景的发生地点、语法项目切分与分布、文体庄雅度等方面进行了统计与对比分析。数据表明，本土化教材最受欢迎，其文本具有语体庄雅度高、大量语言点细化切分且密集分布、话题与场景突显本土性与思辨性的特点。在某些情况下，优质的区域型教材或国内通用型教材也可替代本土化教材，满足海外不同的教学需求。
2018年02期 30-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] [下载次数：181 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 范伟;
在对情态构式进行概念和范围界定的基础上，探讨情态构式的多义性特点，并对13种多义情态构式在对外汉语教学大纲及教材中的分布和呈现状况做了考察。另外，通过调查情态构式多个义项的习得状况，认为教学输入包括大纲和教材中对情态构式不同义项的收录和说明对学生的习得有直接影响，大纲和教材还有许多需要细化和改进之处。
2018年02期 42-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：146 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 曾丽娟;
通过考察30万字左右的韩语母语者分级中介语语料及11万字的汉语母语者语料，分析逗号的10类用法的正确使用情况及偏误情况，结果表明：句号与逗号的区分对韩语母语者来说是难点，D1（复句内各分句之间的停顿）、D3（句首状语后）、D6（较长的主语、谓语、宾语、定语、状语中间）三类逗号用法在中介语和母语语料中使用最多，在中介语中偏误数量最大，应作为逗号教学的重点和难点。采用正确使用相对频率法、正确率法和蕴含量表法探讨韩语母语者逗号用法的习得难度等级，提出了相应的分级教学建议。
2018年02期 57-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K] [下载次数：79 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王帅;
本文面向汉语教学，对汉语拒绝行为进行研究。通过话语填充问卷的方法，文章分别对汉语母语者及汉语二语学习者实施汉语拒绝的话语进行了调查及分析。在此基础上，文章提炼出了针对汉语拒绝行为的教学内容，同时也总结出了学习者在实施汉语拒绝时可能存在的问题。这些内容对进行汉语拒绝行为的教学提供了借鉴，对其他言语行为的研究提供了启示。
2018年02期 70-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：244 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 徐茗;
本文选择北京市地铁2号线沿线和16个区的代表性街区为调查区域，对收集到的13 772个语言景观有效样本进行了分析，结果显示：北京市语言景观语码呈现中，汉语占绝对优势地位，同时表现出较为明显的多语现象，多语标志中英语是首选外语；从制作主体来看，多语标志中以非官方标志为主、官方标志为辅；不同制作主体的多语标志表现出较大的差异，官方多语标志多为汉语和英语组合形式，且汉语居于绝对优势地位，非官方多语标志的语言种类和组合方式更为灵活多样；不同语言之间互译情况主要以有翻译的为主。文章还从构建原则、语言政策、全球化、英语的国际化等方面对北京市语言景观进行了探讨。
2018年02期 84-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：739 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ]
- 董秀芳;李虹瑾;
形容词可以根据其词汇语义分为表示客观性状的和表示主观性状的两类。客观性状是可以比较客观地观察或测量的，而主观性状无法进行客观准确测量，依赖于人的主观认识。客观性状形容词和主观性状形容词在词法、句法和语义功能上存在一系列差异。这也从一个侧面证明，在汉语中客观性与主观性的差异可能是一种比较重要的对立。
2018年02期 96-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：681 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：0 ] - 谢晓明;王倩;
语序固定是静态的，语序灵活是动态的。并列结构的语序异变主要有照应异变、加标异变、直接异变三种类型。这些异变现象产生的原因包括韵律和谐的需要、语义量级关系的影响、语用因素的驱动和上下文制约等。并列结构的语序能否发生异变，受到客观逻辑的限制和结构外成分的语义限制。
2018年02期 110-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：201 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘慧清;
本文主要讨论汉语语言单位划分与归类的基础和标准。包括词与非词的划分、词类的划分、句类的划分和复句的分类。以往的研究从音节的长短、最小的意义单位、独立运用等角度划分词与非词，从意义和功能的角度讨论词类的划分，从用途的角度进行句类划分，从事理关系、心理关系、逻辑关系、关联词等角度进行复句分类，等等。这些讨论和分析以及分类的依据、标准都各有其道理，但是对各级各类语言单位，没有从更高的角度，对不同的依据进行梳理，来统摄语法研究中最重要的分类问题。张斌先生在此基础上，提出“区分基础和标准”的思想，将词与非词的划分、词类问题、句类和复句的划分统一看待，寻找各自的基础和标准，使语言单位的分类问题更加清晰、合理，可操作性更强。
2018年02期 119-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K] [下载次数：73 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪敏锋;
语气词“吧”是实现缓和功能的重要手段，具有两方面的语用功能：顺利实现交际互动的有效性和调节话语主体间人际关系。“吧”缓和的是话语的“贬损性”“说教性”“反驳性”“自我性”“驱使性”等。在语境中，主要通过三个维度来实现：语流及话语节奏的停延和舒缓控制；话语“决断权”的转让以及通过“假商榷”的形式增添话语的礼貌度，实现交互主观性。“吧”在与语境和命题内容的互动中可以有效地实现话语和人际距离的调控与管理，缓和功能是“吧”的元话语用法。
2018年02期 133-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] [下载次数：246 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 王刚;
“(S)那叫一个X”是具有高程度义的主观评价构式，该构式义一方面承继于上位构式，另一方面来自于构件的语义贡献。该构式经历了两次主观化：一是概念义的形成，二是构式义的形成。在构式的形成过程中，“一个”的插入是关键一步，这使得相关构件的潜在语义、功能得以显化。
2018年02期 146-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] [下载次数：182 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈伟;李静;
本文通过检索语料库，对“有没有”构成的三类疑问句进行比较分析，发现“有没有”测度句是位于询问句与反诘句的中间阶段，并占据多数的比重。测度句中的“有没有”不再作为主要动词的正反叠加形式，而是一种测度语气的表达标记。“有没有”测度句之所以能够表达测度语气，主要是与言者对事实的预估或对已知信息的主观倾向性有关。该类句式还具有多重语用功能，其功能主要靠“疑问话语标记”“语力”和“信疑互动的认知转化”三方面来实现。
2018年02期 157-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K] [下载次数：109 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春光;
本文对“把”字句的标记模式进行研究，发现其与句法语义对应关系的连续统：标记度越高，越倾向于语用的解读。从标记模式的视角回归对“把”字句的整体认知，有利于对“把”字句做出更为深入的研究和解释，对第二语言（汉语）教学也大有裨益。
2018年02期 170-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K] [下载次数：188 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵彧;
“S不和NPVP”与“S和NP不VP”以介词为视点的镜像分布有句法和语义限制。VP进入“S不和NPVP”与“S和NP不VP”具有[无界]特征。句式的组配要求与VP的语义特征之间有很强的选择关系，[!交互]、[!自主]、[!共同]等语义特征会直接制约VP准入两种句式的自由度，存在一个“交互性等级”。就焦点和辖域的关系看，无标记时，否定毗邻成分；有对比焦点时，“焦点否定”优先于“毗邻原则”。就功能表达与使用限制来看，主要表现在三个方面：信息属性与否定位置、主观表达与客观直陈、零形反指与成分标界。
2018年02期 184-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：60 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]